Tanulásmódszertan - részletesebben

Mint ahogyan korábban már írtam, az otthoni tanulás rengeteh kihívás elé állítja a szülőket és diákokat egyaránt. A tanulás már önmagában is egy komoly, nagy volumenű téma. Pszichológusként az iskolákban is gyakran foglalkoztam tanulásmódszertannal, hiszen ez egy sok rétű téma, amiben bizony rengeteg helyen el lehet akadni. Sokszor hallottam diákoktól, hogy az "Ülj le és tanulj!" felszólításnak nem azért nem tesznek eleget, mert szeretnek szófogadatlanok lenni, hanem mert nem mond nekik semmit. Pontosabban nem tudják, HOGYAN is kéne ezt csinálni. Furcsán hangozhat, de nagyon is fonos megtanulni a tanulást. Sajnos nem születünk együtt ezzel a képessségünkkel (tisztelet a szerencsés kivételeknek), így hát el kell sajátítanunk a tanulás mikéntjét.

Talán a leginkább ismert jelenség a motiválatlanság. Hiszen, ha valaki segítséget kér, igyekszünk mindent megtenni érte, de vajon mi van akkor, ha már nem is mutat érdeklődést? Vagy mit tehet a szülő, ha azt látja, hogy gyermeke őszintén szeretne fejlődni, erőlködik, igyekszik, de mégsem látszik az eredményein? MIt tehet a diák, akinek már önállóan kell elvégezni a feladatait, de úgy érzi, segítség nélkül nem boldogul?

Ilyen és hasonló kérdések szinte minden családban felmerülnek. Az alábbiakban azokat a tanulásmódszertani tippeket olvashatják, melyeket a normál oktatási körülmények között állítottam össze, de jelen helyzetben is jól alkalmazhatóak, hiszen az alapok változatlanok maradtak.

Elsőként fontos annak tisztázása, hogy miért tanulunk. Sokszor a gyermekeknek és a szülőknek eltérő motivációik vannak erre, ami önmagában nem jelent problémát. Ellenben fontos tisztában lennünk ezekkel. Szülőként már könnyű látni a hosszútávú célokat, de a gyerekeket sokszor csak a rövidtávú, szívüknek igazán fontos eredmények érdeklik, vagy legalábbis azokba könnyebben kapaszkodnak (persze, hogy fontos neki, hogy majd jó munkája legyen, de ez annyira távoli, hogy talán egyáltalán nem motiválja).

CÉL/MOTIVÁCIÓ

• több tudás

• jobb jegyek

• hagyjanak már békén a szülők

• büntetés megúszása (telefont visszakapni)

• stb…

A következő lépésben érdemes áttekinteni, hogy mi az, ami nem megy a tanulás kapcsán. Itt is lényeges a pontosítás, hiszen a "nem megy a tanulás" kifejezés nem nyújt túl sok konkrét információt. Emellett azt se felejtsük el, hogy mi az, amihez nem kell nyúlnunk, mert jól megy.

MI NEM MEGY?

• versek

• matek/töri/kémia stb. (azon belül?)

• egyedül tanulni

• észben tartani a sok leckét

• stb….

A hagyományos oktatás során is, de az új helyzetben még fokozottabban fontos, hogy kialakítsunk egy ritmust/beosztást a tanulás kapcsán. Legyen egy rendszerünk.

IDŐBEOSZTÁS

• hétköznap délutánok pontos leírása (jelen esetben a teljes nap beosztása, példa itt - természetes az iskola által kiadott órarend és a család saját ritmusa alapján alakítandó)

• tanulási idő bejelölése

• maximum 20 perc egyben

• 5-10 perc szünet

szünetben lehet:

• inni/enni egy keveset, mosdóba menni

• sétálni

• ablakban levegőzni

• háziállatot dögönyözni

• pár szót váltani a családdal

• tornázni

• zenét hallgatni (amiben nincs szöveg, emberi hang)

szünetben NEM lehet:

• képernyőt nézni (telefon, tablet, tv stb.)

• olyan zenét hallgatni, amiben van szöveg

• tovább ülni a széken/ágyon

Fontos lehet a tanulás megfelelő helyszínének kitalálása. Érdemes lehet, akár több helyszínt is kipróbálni és leszűrni a tapasztalatokat.

HELYSZÍN

• csendes, nyugodt hely (szoba, íróasztal, szék, rend, konyhaasztal, nappali stb.)

• kell-e háttérzaj?

TIPPEK A TANULÁSHOZ

• első lépés: Jelöld be azokat a szavakat, amiket NEM ÉRTESZ!

• lényegkiemelés

o KÉPREGÉNY

• bármilyen tantárgyból

• versekből a nehezen megjegyezhető szavak, részek

• belső képalkotás àa rajzoláshoz muszáj elképzelni, az elképzeléshez muszáj megérteni

o GONDOLATTÉRKÉP

• minél kevesebb szóval

o listák megtanulása történet-összekapcsolással ( pl. a már kiemelt kulcsszavakból egy történetet összeállítani)